Il contesto

Popolazione scolastica

Il livello socio-economico é medio. La popolazione é costituita prevalentemente da: operai, commercianti, impiegati e piccoli imprenditori. Buona la collaborazione con le famiglie, con le quali
la scuola condivide responsabilità e impegni, nel rispetto reciproco di competenze e ruoli. La scuola si propone come il centro della vita sociale, offrendo anche opportunità di svago e di incontro degli alunni e delle proprie famiglie, grazie anche alla presenza delle nuove tecnologie (Scuola 2.0). Da qualche anno il Comune di Pescopagano nel centro di accoglienza SAI FAMI MSNA gestito
dall’associazione Irpinia 2000 ONLUS ospita alunni che frequentano la scuola secondaria di primo grado.

Diffuse situazioni di disagio socio-economico di provenienza (disoccupazione di uno o di entrambi i genitori, immigrazione,…).Vi sono realtà di disagio ascrivibili soprattutto all’isolamento in cui vivono alcune famiglie residenti in campagna. Sarebbe auspicabile un incremento del numero dei docenti di potenziamento, data la presenza di alunni BES.

Territorio e capitale sociale

Sul territorio sono presenti: ospedali, aziende per la raccolta differenziata, ASP, centri di riabilitazione (AIAS), associazioni sportive e associazioni culturali, musei, aziende agricole.
L’orario scolastico è legato al problema dei mezzi di trasporto, giacché buona parte degli studenti, residenti nelle zone periferiche e nelle campagne, ne fa uso per arrivare a scuola. L’istituto scolastico è costituito da quattro plessi che ricadono in due comuni diversi. Il contributo degli Enti Locali è disomogeneo, legato anche ai bilanci degli stessi.

Risorse economiche e materiali

Il recente ampliamento dell’edificio della sede centrale ha consentito di avere più aule da destinare alle attività didattico-laboratoriali e di avere anche una palestra più attrezzata e sicura. La scuola sia attraverso la partecipazione ai bandi regionali e nazionali (PON, POR, PNRR ecc.) sia attraverso il coinvolgimento dei privati, ha incrementato la dotazione strumentale e tecnologica della stessa. Da alcuni anni l’istituto è “Scuola 2.0”, per cui le aule sono dotate di pc, LIM, tablet, scanner, rete wifi. Ciò consente di creare un ambiente di apprendimento collaborativo, collettivo e partecipato, che affianca all’insegnamento tradizionale nuove forme di didattica. Mancanza di risorse, di spazi, di strumenti. Assenza di laboratori e di aule attrezzate musicali (ad
eccezione del plesso di Pescopagano), aule artistiche, linguistiche. In alcuni plessi mancano aule magne e teatri.

Il nostro istituto è una Scuola 2.0. La quasi totalità delle aule è dotata di una LIM e dei relativi tablet che gli alunni portano a casa (comodato d’uso).
La scuola ha ottenuto il finanziamento all’interno dell’azione “Agenda Digitale nelle scuole di Basilicata- scuol@ 2.0 – completamento fase 2” – e quindi tutti
gli ambienti della primaria e della secondaria sono stati dotati di LIM e notebook.

Risorse Professionali

Il corpo docente è abbastanza stabile, fermo restando il normale turnover dovuto alle numerose cattedre libere.
La maggior parte degli insegnanti è a tempo indeterminato, in servizio da più di cinque anni ed è in possesso di un titolo di studio adeguato al rispettivo ordine di appartenenza (diploma e/o laurea).
Quasi tutti hanno sufficienti competenze informatiche (es. utilizzo del registro elettronico). La scuola offre buone opportunità di formazione ed aggiornamento su tematiche emergenti (es. autismo, didattica per competenze, bullismo, STEM) da sola e/o in rete con altre scuole per garantire una continuità didattica tra le vecchie e le nuove generazioni.
Da potenziare le competenze linguistiche L2 sia alla scuola primaria che alla sc. sec. I grado con formazione specifica (CLIL) e e supporto di docenti specializzati (madrelingua) e competenze
informatiche.

Indirizzo Musicale

L’Indirizzo Musicale, ormai una realtà consolidata negli anni, offre alle famiglie la possibilità di frequentare gratuitamente corsi di avviamento alla pratica strumentale tenuti da docenti qualificati. Lo studio di uno strumento musicale richiede impegno, applicazione, ma anche divertimento ed allegria: un binomio educativo significativo in grado di generare valori condivisi. L’indirizzo vuole stimolare, mediante l’insegnamento di uno strumento musicale, la capacità nei giovani di apprezzare la Musica quale elemento di coesione, di coeducazione e sviluppo culturale.
Ai corsi si accede tramite un colloquio orientativo-attitudinale. Possono richiedere l’ammissione tutti gli alunni che si iscrivono alla Scuola Secondaria di I grado. I docenti di strumento si occupano di accompagnare l’alunno nella formazione e nella scoperta di sé e delle proprie potenzialità, per renderlo consapevole, partecipe e responsabile, attento ai valori della tradizione e della cultura musicale, inserito e integrato nella società attuale, in continua evoluzione. L’insegnamento strumentale, attraverso l’integrazione con l’educazione musicale, conduce all’acquisizione di capacità cognitive in ordine alle categorie musicali fondamentali (melodia, armonia, ritmo, timbro, dinamica, agogica) e alla loro traduzione operativa nella pratica strumentale, onde consentire agli alunni l’interiorizzazione di tratti significativi del linguaggio musicale a livello formale, sintattico e stilistico.
La pratica strumentale permette di fare proprio il linguaggio musicale sia nei suoi aspetti tecnicopratici sia teorici, consentendo un’appropriazione del linguaggio musicale di cui la vita quotidiana è ricca.
L’insegnamento strumentale in particolare:

• Promuove la formazione globale dell’individuo offrendo, attraverso un’esperienza musicale resa più completa dallo studio dello strumento, occasioni di maturazione logica, espressiva, comunicativa.
• Integra il modello curricolare con percorsi disciplinari intesi a sviluppare, nei processi evolutivi dell’alunno, unitamente alla dimensione cognitiva, la dimensione pratico- operativa, estetico
  emotiva, improvvisativo-compositiva.
• Offre all’alunno, attraverso l’acquisizione di capacità specifiche, ulteriori occasioni di sviluppo e orientamento delle proprie potenzialità̀, una più avvertita coscienza di sé e del modo di apportarsi al sociale; fornisce ulteriori occasioni di integrazione e di crescita anche per gli alunni in situazione di svantaggio.

Gli strumenti che vengono insegnati presso la nostra Scuola sono:

• Chitarra
• Violino
• Percussioni
• Pianoforte
• Flauto Traverso

Nel corso del triennio non è possibile cambiare la scelta dello strumento o ritirarsi dalla frequenza, salvo motivi di salute certificati. Tutte le assenze pomeridiane hanno la stessa valenza di quelle
mattutine. Ogni alunno ha la possibilità di frequentare le lezioni di strumento in maniera individuale o in piccoli gruppi, anche variabili durante il corso dell’anno. Sviluppare l’insegnamento musicale significa fornire agli alunni, destinati a crescere in un mondo fortemente segnato dalla presenza della musica come veicolo di comunicazione, spesso soltanto subita, una maggiore capacità di lettura attiva e critica del reale, un’ulteriore possibilità di conoscenza, espressione e coscienza, razionale ed emotiva, di sé. L’essenziale aspetto performativo della pratica strumentale porta alla consapevolezza della dimensione intersoggettiva e pubblica dell’evento musicale stesso, fornendo un efficace contributo al senso di appartenenza sociale.

Musica d’insieme

Nella nostra scuola, adeguata attenzione viene riservata a quegli aspetti del far musica, come la pratica strumentale d’insieme, che pongono il preadolescente in relazione consapevole e fattiva con
altri soggetti. La pratica della Musica d’insieme si pone come strumento metodologico privilegiato. Infatti l’evento musicale prodotto da un insieme ed opportunamente progettato sulla base di
differenziate capacità operativo-strumentali, consente, da parte degli alunni, la partecipazione all’evento stesso, anche a prescindere dal livello di competenza strumentale raggiunto. L’autonomia
scolastica potrà garantire ulteriori possibilità di approfondimento e sviluppo anche nella prospettiva di rendere l’esperienza musicale funzionale o propedeutica alla prosecuzione degli studi, nonché alla diffusione della cultura musicale nel territorio, in modo da rafforzare il ruolo della scuola come luogo di aggregazione e diffusione di saperi e competenze.
Gli Alunni, partecipano, durante l’anno, a saggi, manifestazioni, rassegne e concorsi organizzati dalle varie agenzie educative presenti nel territorio.
Durante l’Anno Scolastico gli alunni dell’Indirizzo Musicale avranno l’opportunità di mettere in luce i progressi fatti attraverso:

• Concerti
• Saggi
• Concorsi
• Manifestazioni

I medesimi alunni all’Esame di Stato conclusivo del primo ciclo d’istruzione sostengono una prova specifica inerente allo strumento musicale scelto.